近期以来，不时听到个别教师抱怨，“我们教师的工作就是上课，让我们去搞扶贫，简直是莫名其妙……”如此云云，对教师参与扶贫工作颇有微辞。笔者认为，教师是党员干部队伍中一个庞大而特殊的群体，积极投身脱贫攻坚的时代伟业既是我们义不容辞的责任，更是教学工作中的一个特殊“课堂”，需要我们做足功课。

　　脱贫攻坚是当前最大的政治责任、最大的民生工程、最大的发展机遇，是一项极其严肃、极其重大的政治任务。教师承担着“传道、授业、解惑”的重任，始终站在时代的最前沿，就更要讲政治、讲大局、讲服从。脱贫攻坚是一个时代课题，广大教师要自觉投身其中，深入破题解题，坚决完成好“答卷”，这是讲政治守规矩和勇于担当作为的具体表现。要以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，使扶贫帮困成为推进“两学一做”学习教育和锤炼教师队伍的“大熔炉”。

　　教师具有仁心大爱。对贫困学生的关爱，对弱势群体的同情，这几乎每位教师的职业本能。囿于各种原因，贫困地区一些群众生产生活还比较艰难，农村一些村社基础设施条件还比较差，这些落后的状况触动着我们每一个人的神经。把爱延伸到课堂以外，深入到贫困群众心里，这是崇德向善的义举，也是教育情怀的深化拓展，是“教书”和“育人”的实践结合。同时，通过深入扶贫一线，对乡情村情民情有更深刻的认识和理解，无疑是一部生动的乡土教材。

　　教育扶贫是脱贫攻坚的重要内容，教师在教育教学工作一线，身份地位特殊，育人经验丰富，对开展教育扶贫和智力扶持，在知识能力上具有不可替代的作用和地位。充分利用当地教育教师资源，对贫困家庭、贫困学生开展有针对性的支持帮助，对防止贫困的代际传递，作用和意义十分重大，实属功德无量。对于进村入户帮扶可能影响教学的问题，可以通过学校统筹调整课表，以及利用假期等课余时间，进行科学合理的安排，做到扶贫和教学工作“两不误”。总之，脱贫攻坚是当前的是头等大事，是时代责任，需要我们人人参与，人人助力，人人奉献，任何人都没有缺席的理由。

作者：四川省达州市扶贫和移民工作局 王永明
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