为把“三同步、三共享”要求进一步落到实处，在互相学习、交流碰撞中不断提高两校的语文教学教研能力，11月5日下午，南充龙门中学与南高高坪校区语文组同仁齐聚龙中，共同开展了以《劝学》教学为母题的同课异构联合教研活动。

　　公开课环节，首先由龙中李秋婷老师带来了《跟着荀子学论证》一课。李老师首先通过“问卷星”展示了调查的学情，明确了本堂课学习与学用比喻论证方法的教学重难点。她以《荀子·劝学》篇为范本进行了引导式教学，学生进行了充分的讨论与展示活动，课堂氛围活跃，学生参与度较高。

　　南高高坪校区刘辉老师带来的是以“深度研读《劝学》文本”为主题的研讨课。刘老师以文本分析作为重点切入口，力求把学生认为难以理解的文本分析落到实处。他以幽默诙谐的语言、丰富的比喻不断激发学生的学习兴趣，积极促进学生的思考，把枯燥的课堂变得生动而有趣。

　　在评课环节，首先由两位老师阐述各自的教学设计思路。

　　李老师认为，文言文和作文一向是学生语文学习过程中比较畏惧比较难以掌握的部分，《劝学》作为一篇议论文的经典之作，对学生的写作具有着非常强的指导和借鉴意义。本堂课秉持着“一课一得”的原则，重点就《劝学》中的比喻论证方法作学与写的引导教学。

　　刘老师则指出，语文教学应该更务实，应提高学生在课堂上的获得感，而本堂课正是针对“文本分析”问题，力图教会学生真正理解文本，分析文本。

　　随后，南高高坪校区语文教研组组长黄小鳗对两堂课作集中点评。黄老师认为，两课都非常精彩又各具特色。李老师的课设计巧妙，课堂活跃，学生参与度高;刘老师基本功扎实，上课状态自然、幽默。两堂课都做到了让学生有所得。

　　南高高坪校区欧老师认为，两堂课都作了很好的教学示范。李老师的课聚焦学情，结构清晰，注意了论证方法的提炼运用;刘老师在引导学生对文本深度解读中，则注重启发学生建立起文本的联系思维。

　　龙中语文教研组组长薛刚益认为，这两堂课不仅让学生收获了知识，也让教研组老师也收获满满。两位老师的同课异构教学设计与展示，都符合“双新”的课程教学理念。

　　老师们还就两堂课中写作框架的搭建、学生自主学习主体性意识的充分激发等方面进行了充分探讨，并提供了中肯的建议。

　　坚持“走出去”与“引进来”相结合，龙中不断拓宽走实教研路子，龙中语文人也在携手交流与相互学习活动中持续提升学科教学教研水平，不断为学校教育高质量发展赋能。