2022年4月20日下午，曾振宇名校长工作室成员、营山中学高一年级和初中部的部分老师深入双河中学，与该校师生携手成功开展了一次“基于学科核心素养下的课堂教学改革”的教研活动，受到双中师生的热烈欢迎和一致好评。

                                                                 课例展示

　　活动首先由营山中学初中部的黄进老师，高中部的钟翠翠、吴谓和刘燕老师分别在双中初二年级、高一3班、高一1班及初一4班、高一4班(合班听课)给师生们分享了《Why don‘t you talk to your parents?(1a-1c)》《读唐诗山水，品诗人幽情——以孟浩然诗为例》《基因在染色体上》和《感悟生命》等课例。

                                                                 现场教研

　　随后，献课教师和双中的老师们分组开展了教研活动，深入研讨了基于学科核心素养下的课堂教学改革问题。大家一致认为：黄进、钟翠翠和吴谓三位老师的示范课都“让学生成为了课堂的主人”，课堂上学生积极讨论、勇敢提问、大胆发言，整个课堂，学生是积极主动的学习者，而非无所事事的旁听者;刘燕老师的心理健康课，以活动为环节，通过“假想逐步失去五个最重要的人”，“为MU5735的乘客写遗言”，“生命的最后一刻你会干什么”三个活动，配合感人至深的视频案例，让听课师生心灵震颤，热泪盈眶，让他们充分认识到了生命的短暂与宝贵。四位老师的课例为基于学科核心素养下的课堂教学改革提供了生动的范例，值得学习推广。

　　最后，曾振宇校长给工作室成员和双河中学的中层干部作了题为《基于学科核心素养下的课堂教学改革路径》的专题报告。曾校长结合营山中学的案例，深入浅出地向大家讲授了“什么是学科核心素养”和“学科核心素养的教学指向”。曾校长指出：学科教育要全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务。学科核心素养的培养是学科教学的出发点和落脚点，是学科育人价值的集中体现。素养不是教师直接教出来的，而是学生自己悟出来的，这就要求教师在教学设计上要以单元教学为着眼点，而不能仅以知识点教学进行设计;课堂问题设计要关注生活真实、注重生活逻辑，要变做题为解决问题，逐步减少教师预设的问题，有意识地增加由学生自己提出的感兴趣的问题。

　　本次活动关注改革课堂教学模式，关注学生素养提升，课例有创意，课堂有活力，报告有深度，为探究培养学生适应终身发展和社会需要的重要品格和关键能力做出了有益的探索。

　　文字:王 进

　　图片:王 进

　　审核:刘崇禹、杨青松

　　编辑:雍太强

　　终审:曾振宇