10月10日下午，学校支部书记、校长杨冰清组织召开“小学教研组活动如何开展”专题培训会。分管教学副校长、包级领导、教导处成员、各年级组长参加培训。

杨校长围绕教研“活动前、活动中、活动后”三个方面对全体与会人员进行了培训。

　　活动前， 科学制定计划。各教研组要根据组内教师的情况、教材内容，讨论确定学期教研活动的主题，列出具体可行的行事历。关注全体，教研活动做到全员参与，教研组长要关注组内每位教师的发展，力求既要关注教研组之“事”，又关注教研组中的“人”，“在成事中成人，用成人促成事”，形成教研课“人人都上、人人要上”的良好局面。课前“五研”。活动前，同学科教师要进行集体备课，研课标、研教参、研教材、研教法、研学生并进行试教，磨课，确保活动质量。

　　活动中，重点关注两个方面：一是听课，二是说课和评课。听课要更多地要关注教学过程的互动生成，关注学生的状态，关注学生“进入课堂”到“走出课堂”的变化。要营造真实开放的说课、评课文化。指向课堂中“真实”存在的问题，摒弃形式化、表面化、抽象化。评课要以“对事不对人”的“开放”的态度关注执教教师“说”的是否是自己执教过程中的真实感受和反思。评课时，不仅指出课堂中的问题，更重要的是讨论课堂重建的策略。针对不同层次教师的不同情况，进行有针对性的指导和帮助。

　　活动后，课堂重建是关键。执教教师根据研讨的建议，对同样的课堂内容进行重建并再次上同样的内容，组内教师根据重建课的情况继续研讨，不断充实，提升专题研究的质量。

　　冰冻三尺非一日之寒，教学硕果非一日之功!会后，教研组长们纷纷表态：将蹲下身来育孩子，沉下心来钻教研，把培训会精神和要求落实到具体教研活动中，不断提升专业素质，促进学校的教学质量不断提升!(图/文：江玲 糜雪东)